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Préparation BAC anglais L

Cours d'anglais préparation Baccalauréat Série L - Classe de terminale

 

Préparation BAC L - Objectifs pédagogiques

Dès 2013, le Bac L adopte une nouvelle formule pour les LV1 et LV2 :

  • Un écrit de 3H (Coefficient 4)
  • Une épreuve orale de 20 minutes (préparation de 10 mn)
    Cet oral comptera à part égale, donc pour moitié, avec l'écrit.
  • Une épreuve orale de 10 minutes (préparation de 10 mn) (Coefficient 1) dans le cadre de la LELE : Littérature Etrangère en Langue Etrangère

Pour les LVA (Langue Vivante Approfondie) : cette épreuve vient remplacer l'épreuve orale de spécialité de langue de complément en langue vivante 1 ou 3 ou en langue régionale, qui existait auparavant :

  • Une épreuve orale de 30 minutes (préparation de 10 mn) (Coefficient 4)

Notre méthode d'apprentissage de l'anglais s'appuie avant tout sur le programme officiel de l'Education Nationale au travers des thématiques listées ci-dessous puisqu'il s'agit de préparer les élèves à leur épreuve de fin de cycle.

Le professeur utilisera aussi d'autres documents pédagogiques élaborés par Language Connexion qui permettront un renforcement des acquisitions grammaticales et lexicales.

Afin de répondre au mieux aux exigences de l'examen, le professeur établira d'abord un diagnostic des difficultés afin d'en déterminer la nature, puis effectuera une remise à niveau et apportera un suivi régulier au travers des séances hebdomadaires.

Les élèves pourront aussi effectuer des stages intensifs à raison de 2 heures/jour pendant les périodes de vacances scolaires pour rebrasser des notions spécifiques ou pour un entraînement en situation aux épreuves orales.

Les supports utilisés pour les cours d'anglais sont très variés: textes, jeux, vidéos... et facilitent la compréhension (« mise en oreille ») et l'expression («mise en bouche ») de la langue.

Concernant le travail sur la compréhension et l'expression écrite, celui-ci sera axé sur l'étude de documents divers (annales, articles de presse, extraits d'œuvres littéraires...) afin de faire acquérir aux élèves les mécanismes pour mettre en place une démarche actionnelle.

Quant au travail sur la compréhension et l'expression orale, il s'agira d'entraîner les élèves à savoir distinguer des sons proches et éviter aussi les appréhensions liées à l'écoute d'une langue étrangère.

Pour ce faire, ils se serviront de documents iconographiques, de bandes dessinées, d'extraits audio... qui agiront comme des « déclencheurs de parole ».