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Préparation BAC anglais ES

Cours d'anglais préparation Baccalauréat Série ES - Classe de terminale

 

Préparation BAC ES - Objectifs pédagogiques

Dès 2013, le Bac ES adopte une nouvelle formule pour les LV1 et LV2 :

  • Un écrit de 3H (Coefficient 3) pour la LV1 ou un écrit de 2H (Coefficient 2) pour la LV2
  • Deux épreuves orales de 10 minutes chacune (préparation de 10 mn pour chaque épreuve) en cours d'année scolaire :
    • la compréhension de l'oral (LV1 et LV2)
    • l'expression orale (LV1 et LV2)

Pour la LV1 et la LV2, l'évaluation de l'oral représente la moitié de la note totale du candidat.

Pour la LV3 (épreuve facultative) :

  • Une épreuve orale de 10 minutes (préparation de 10 mn) (seuls les points excédant 10 sont retenus)

La méthode de Language Connexion s'appuie avant tout sur le programme officiel de l'Education Nationale au travers des thématiques listées ci-dessous puisqu'il s'agit de préparer les élèves à l'épreuve d'anglais au BAC.

Le professeur utilise pour celaune série de documents pédagogiques élaborés par Language Connexion qui permettent un renforcement des acquisitions grammaticales et lexicales.

Afin de répondre au mieux aux exigences de l'examen, le professeur établie d'abord un diagnostic des difficultés afin d'en déterminer la nature, puis effectue une remise à niveau. Tout au long des séances il apporte un suivi régulier des progrès réalisés et des éventuels blocages rencontrés.

Formules de cours d'anglais possibles :

  • Cours d'anglais de 1h30 à 2h hebdomadaires
    Ou
  • Stages d'anglais intensifs à raison de 2 heures/jour pendant les périodes de vacances scolaires

Supports de cours :

Les supports utilisés pour les cours d'anglais sont très variés: textes, jeux, vidéos... et facilitent la compréhension (« mise en oreille ») et l'expression («mise en bouche ») de la langue.

Concernant le travail sur la compréhension et l'expression écrite, celui-ci est axé sur l'étude de documents divers (annales, articles de presse, extraits d'œuvres littéraires...) afin de faire acquérir aux élèves les mécanismes pour mettre en place une démarche actionnelle.

Quant au travail sur la compréhension et l'expression orale, il s'agit d'entraîner les élèves à savoir distinguer des sons proches et éviter aussi les appréhensions liées à l'écoute d'une langue étrangère.

Pour ce faire, ils se servent de documents iconographiques, de bandes dessinées, d'extraits audio... qui agiront comme des « déclencheurs de parole ».